作者：向建军

　　疫情来袭，开学延期，全市学生启动“居家学习模式”。花儿能否在这个春天美丽绽放，考验着家长在这个“超长假期”能否智慧陪伴和孩子是否极致自律。

　　失败的家庭教育往往是家长在不知不觉中成为了孩子前进的减速带。不用努力、囫囵度日的生活只能带来短暂舒适，一旦整个家庭沉溺于这种“快乐”的日子，陪着孩子清晨睡懒觉、课间刷抖音、半夜追新剧，毁掉的是孩子未来的选择能力。

　　孩子上网课走神，写作业拖延，背课文敷衍……疫情之下，孩子身上的缺点确实容易被无限放大。家长撕作业、打孩子、砸手机、摔平板等一场场大大小小的家庭战争，每天都在不同的家庭上演。我们相信，高度自律的孩子是真有，但也少有。网课下家庭矛盾的爆发点，显性导火索在“网瘾”“叛逆”“猎奇”，根源在于家庭的教育方式。

　　相比过于严苛的家长，有部分家长习惯自我反思，总是先责备自己，而过于包容孩子，甚至动不动就举白旗投降。教育不是没有底线的宽容，更不是不负责任的纵容。严苛型家长认为严厉和惩罚孩子是最直接、最管用的教育方式，当我们迷信这种荒诞的观念时，不妨换位想一下：我们自己上一次被羞辱或者被粗暴对待时，个中滋味如何？因此，家长可以与孩子约法三章，丑话说在前头，规则定在前面，让孩子参与“约定”的时间与规则，自己参与制定的方案有更强的执行力。在“约定”中，家长要坦坦荡荡告诉孩子在网课期间需要改进的行为，家长的职责、原则及行事方式。目标明确才便于测量，有约在先才能让孩子心理有准备，有预期，不至于每一次参与都变成一场有损亲情的战役。

　　在孩子学习期间，家长们尽量以身作则，保持家里安静，减少杂音，以便于孩子提高课堂效率。当然，即使约法三章了，孩子有可能不止一次地破坏约定，例如“完成作业后可以看电视一小时，而且作业必须8点前完成”，孩子没有按规定完成作业，却有强烈看电视需求。这时候要把握“生气时不解决问题”的原则，与其咆哮、指责孩子不守信用，不如在坚定拒绝孩子的同时，以尊重的态度问孩子：“发生了什么事？”“你觉得原因是什么？”“你打算怎么解决？”“你从中学到了什么，能避免下次再出现同样的问题？”

　　家长每天抽出适当时间与孩子交流，及时给予积极反馈，多关注孩子的优点和进步，多一些商量和鼓励，多一些理解与信任；尊重孩子独立和独处的需求，给予他们一定的独处空间；情绪激动时，提示自己按下“暂停键”，等情绪稳定后再理性沟通。

　　我市网络教学还在持续。给孩子建立起自觉性是一个漫长且复杂的过程，需要父母长期的陪伴、指导及约束。与其说网络学习是逼孩子一把，倒不如把它当作是磨练孩子一把，只有日积月累地坚持和努力，才能铺就一条通往美好未来的大道。

　　（作者系仙桃二中党总支书记、校长）