——仙桃市三中深入推进课堂教学改革纪事
近年来，仙桃三中不断深化课堂教学改革，创建并推行“一二三四”课改策略，在建设环境优美、师资优秀、管理优良、质量优异的“四优学校”的道路上，迈出了坚实、有力、可喜的步伐，收获了教学改革的累累硕果。
改变现状，课改策略应运而生
课堂教学改革是教育发展的需求。在以往教学实际中，存在着教学观念陈旧，以教师为中心，学生被动接受，不愿学、不会学、听不懂、教学效益低等问题，制约着课堂教学效益，影响了学生的全面发展。2011年，国家教育部门修定了新的课程标准，倡导新的教育理念，为课堂改革指明了方向。
只有课堂改变，学校才会改变；只有课堂高效，教育才会高效；只有课堂优质，学生才会卓越；只有课堂创新，学生才会创造；只有课堂进步，教师才会成长。结合实际，仙桃三中确立了课改目标：在课堂上让学生动起来，课堂活起来，效果好起来，让学生热爱学习、自主学习、合作学习。让学生由学会到会学，再到乐学。让学生在课堂上精神得以升华，心灵得到放飞，人格得以健全，价值得以体现，尊严得以实现，生命得以快乐。
课改的主阵地是课堂。仙桃三中依托课改目标，大力推行“一二三四”课堂改革策略，将其贯穿整个教学始终，变过去以教师为主体的模式为以学生为主体，处处彰显着“以学生为主”的教学理念，让学生在成长中体会学习的快乐，让教师在工作中体会教学的快乐。
其中，“一”是指教师要树立“一切以学生为中心”的教育教学理念，要求每一节课、每一个教学设计都要体现学生的主体地位；“二”是指课堂教学推行双小组互助模式。双小组即“班级管理小组和学科兴趣小组”，它是基于一切以学生为中心，倡导“自主、合作、探究”的教学理念基础之上的教改策略。
双小组互助模式通过将全班分成若干小组（人数为4至6人），班主任和任课教师分别引导组建管理小组和学科兴趣小组，并实行小组量化管理，构建公开高效的评价机制。其中，量化管理从课内、课外两个方面，从出勤、作业、表现、劳动等内容进行量化计分，学生自己每周一总结，每月一评比。学科兴趣小组则倡导学生合作学习，自主探究，培养和锻炼学生的自主学习能力。
“三”是指采用“三合一教学文稿”（教案、学案、练案）组织和实施教学。学校以教研组为单位，充分利用集体备课时间，一起分析教材并根据学情分工，合作编写“三合一教学文稿”，有学生版与教师版，经检验后印发学生使用。目前，该校初一语文组、初三生化组和初三政史组已形成比较完整的教学文稿。
“四”是指“四维度三清运动”。仙桃三中利用各科的“三合一教学文稿”，从“堂堂清、周周清、月月清”，“及时清、全体清、当面清”，“清重点难点、清弱点盲点，清易错易混”，“学困生清基础题、中等生清易错题、优秀生清难度题”四个维度，有针对性地抓好细节、抓好落实。精心谋划，课改活动分层推进
课堂改革是一项长期、艰巨、复杂工程，不可能一蹴而就、一步到位。仙桃三中通过在基础年级先行推行教学改革，分年级逐步实施课改，从下至上先武装骨干教师，进行课堂示范，逐渐形成教研教改氛围。
从2013年开始，学校通过不断提出构建健康高效课堂的要求，让“一二三四”的课改策略入脑、入心，给老师们营造课改氛围，让一些有创新意识的教师率先投入到课改中去。实践表明，先行先试的老师所带的班级其学风、班风及成绩，明显要强于其它班，学校教改氛围越来越浓。
以该校208班为现场，由副校长昌俊、刘勇老师、陈静老师等，向老师们现场展示了数、语、英三节教改示范课。通过上课教师作经验介绍、与听课教师互动答疑解惑，双方都得到很大的提升。领导干部、骨干教师率先示范，让其他教师觉得不改不行、不学不行，教研氛围进一步浓厚。2014年以来，学校逐步试点，以点带面，将“一二三四”课改策略推向新高潮。
仙桃三中推行“一二三四”课改策略的终极目标，是实现每一节课的健康高效，而这也为该校深入开展省级课题“健康课堂”的实验与研究，找到了一条最佳路径。2018年，仙桃三中还将全面推行“一二三四”课改模式，力争做到两个校区全学科、全班级全覆盖，取得阶段性成果。
多措并举，课改实施保障有力
如何保障课改实施取得成效？仙桃三中校委会一班人顶层设计了简明高效的学校管理五大责任体系，即“校长负责制、校区负责制、年级负责制、班级负责制、科组负责制”。针对教改的推进，学校还专门建立了“管、督、抓”的督导体系，即学校班子成员“管”学科，中层干部“督”学科，业务骨干“抓”学科。
而为了让业务骨干“抓”好学科，学校建立了语文、数学、英语、文综、理综“五大学科教研室”。每个学科设一名教研室主任，具体指导、组织、协调各学科的教学、教研工作，对本学科教学教研提出总体要求和布置。通过每周一的教研组长例会，每月的学科教研室主任例会，汇报总结当前工作，对下阶段工作提出构想，对遇到的困惑商讨解决方案。
每学期，学校还举办两次“名师讲堂”。首先，通过邀请校外专家来校，指导与示范课堂实际探究，提升教师们的学习热情和对教改的认同感。另一次，则安排在课改中表现优秀的教师推广经验，答疑解惑，让所有的教师通过这一平台交流教学心得，不断挖掘自身潜能，积极推动课堂改革。
同时，仙桃三中启动“教师青蓝工程”，组织新老教师开展“同伴互助”活动，手把手地教年青教师学习教改做法。为进一步激励与促进教师们不断成长，结合教科院组织的“一师一优课、一课一名师”活动，要求教师们上好课、录好课，并及时上传到国家教育资源公共服务平台晒课，更好地展示自己的教学艺术和教改水平。
实践证明，课堂改革极大地激发了学生学习热情，锻炼了学生的思维，提升了学生动手动口和实践创新能力，得到了社会和家长的认可，学校教育教学质量全面提升，一年一个升级版。近几年，仙桃三中提前招录和中考各项评估雄居全市公办初中之首。历届毕业生经过高中的学习，考取北大、清华的人数占了全市北大、清华录取总数的绝大多数。
此外，教师在课改中也找到了专业成长的方向。该校教师在各级各类专业刊物发表教改论文180多篇，3位教师的优质课获国家级一等奖，15位教师的优质课获省一等奖，11名教师被评为仙桃市第七届学科带头人。学校先后承担了国家级、省级教育科研实验课题6个，多次被市教育局授予“教学质量先进单位”等荣誉称号。 （记者 陈丹）
