——湖北仙桃弘文学校着力打造“仙桃好课堂”二三事

　

　　三尺讲台如明镜，照我丹心育桃李。“十月教科研月”活动开展以来，弘文学校教师以“双减”、“双新”精神为引领，敢闯敢干，立足实际，创新适合学生的教学模式，精心设计导学案及优化作业结构，让习惯了“满堂灌”的学生成为课堂主体而思路大开，兴趣倍增，呈现出学习时间减少，学习效率提升的可喜局面，一大批有担当，敢作为，善作为的教师在活动中脱颖而出，一批教学方式新颖独特，亮点纷呈的好课堂也应运而生。

　　教书和育人都是教师的责任，龙雨以视频导入，用她的激情在学生心中植入家国情怀

　　1997年7月1日零时，全世界都在聆听从东方响起的庄严钟声，这个声音响彻寰宇，向五湖四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权。

　　这是高中部教师龙雨在《别了，不列颠尼亚》这一堂课上的开场白，她那肃穆的表情，充满激情的声音瞬间让学生共鸣。紧接着，26年前米字旗落下，五星红旗冉冉升起的珍贵历史镜头在班班通屏幕上播出。

　　视频结束后，龙雨让学生用一个词形容自己的感受。学生们纷纷举手，答出庄严、自豪、骄傲、团结等词语。然后，大家根据龙雨的导学设计在课本中从新闻事实、背景材料、客观评价三个方面寻找相关内容。五分钟，进入提问环节，平时不怎么回答问题的秦继轩、柳欣然、彭啸然同学这次出乎意料的活跃，而且正确率100%。

　　接下来，龙雨播出《鸦片战争》、《中英香港谈判始末》中的镜头，让同学们走进历史的沧桑，感悟一个民族从落后到崛起的变化。为了控制时间，又能让学生有所看所悟，龙雨在这个环节光寻找和剪辑视频就花了三天的课余时间。随后，她让大家就学习这篇课文的感受进行讨论并用五分钟时间写作。

　　学生张铭扬写道：这一堂课让我如痴如醉，与香港共情，那离开祖国母亲150年的挣扎，150年的孤独和回到母亲怀抱后的欣喜与豪迈都让我感同身受，我以前认为学习是为了找到一份好工作，现在强烈感受到学习是为了精忠报国，为了祖国强大而加倍努力。

　　45分钟的课堂，龙雨占用不到十分钟，以学生为主的教学方式则成功激发了大家学习欲望，加深了对知识的理解

　　放假免作业，随你怎么玩，但必须课堂表现好，学习要达标，程旺的放手反而让学生抓得更紧。

　　程旺在“十月教科研月”活动中最大的收获是：给学生目标感和合适的方法，然后大胆减负，学生会朝你喜欢的样子发展。

　　程旺会在每一堂新课开讲前布置一些问题，让学生先预习，上课时则直接提问，答对一题加20分，一周内加分达到100的，放假直接免作业，因表现突出超过达到一定分值的，老师可以满足一个小小的愿望或是奖励心仪的书籍、文具，也可以是美食。答错的不扣分，一周内加分不到100的，保留到下周依然有效。这种做法的结果是，他班上的学生下课时间讨论学习成为常态，放学预习成习惯，上课争先举手答题成为风景。

　　作为物理教师，程旺特别注重实验导入，为了加深学生对每个知识点的印象，他的导学案设计可谓用尽心思。“光沿直线传播”这节课可以说代表了他的教学风格。

　　他一上讲台就用激光秀视频抓住学生眼球，让大家对“光沿直线传播”产生直观印象。然后通过提问了解大家预习的效果，对于学生都懂的问题直接跳过，从共同的惑点开始授课，如此一来，大大提高了学习效率。接下来，他让三个小组同学做了气体、固体、液体三种不同试验。一组将香烟点燃，放在烧杯中，再用一张纸盖住杯口，等杯中布满烟雾，二组用冰粉做成果冻，三组把牛奶滴进水杯，然后分别用激光笔照向杯子和果冻，都能清楚地看到一条光线。通过实验导入后，大家根据程旺的导学设计进入自学、做题、讨论、讲题等环节，难度小的相互讨论消化，难度大的程旺先讲解，大家再做题，最后由学生总结。一堂课45分钟，30分钟给到了学生，下课铃响时，个别还没理解透的同学意犹未尽，根本不想休息，缠着程旺非要搞懂为止。

　　贪玩是孩子们的天性，因势利导，因材施教，让他们在玩中学，学好了尽情玩，程旺的做法不但体现了“学习中心教学”的精髓，而且起到了意想不到的好效果，让学生们对物理课有了很高的期待，总是期待下一堂课玩什么？怎么玩，同时为了正确回答老师的提问，达到放假免作业的目的而认真预习。

　　45分钟一节课，匡曼用了七天作准备，她以本土风景为切入，让学生因亲切而乐学，因乐学而融入

　　匡曼在“十月教学研月”活动中的地理公开课主题为“湿地形成与保护”，为了调动学生积极性，从一开始就能融入，她决定以仙桃本土湿地为引子抓住学生思维。她从央视播过的新闻里找到排湖赛龙舟的资料，到湖北电视台网站查找沙湖湿地视频，又亲自到梦里水乡拍摄取景。一节课45分钟，匡曼剪辑视频，设计教学环节，足足用了一个星期才完成导学案。

　　上课那天，匡曼把全班同学分成四个小组，各组同学围成一圈坐下，由组长发放导学案。当班班通屏幕上出现梦里水乡百鸟齐飞的壮观场面时，大家惊呼，“这不是我们仙桃的梦里水乡吗？”一下子都兴趣盎然起来。视频放完后，匡曼告诉大家，这就是今天要讲的“湿地”，它是怎么形成，又是怎么发展或是萎缩的呢？现在以小组为单位开始讨论，讨论后回答问题，答对的都有奖励并加分，加分最多的放假时免做作业。课堂气氛一下子活跃起来，讨论、提问、抢答、再看视频、再讨论、学生上台讲题、老师点评，整个环节一气呵成。直到老师布置下“分析仙桃排湖开发的利弊”课后作业离开后，大家意犹未尽，直接投入到讨论中。

　　学生伍帅说，我以前觉得地理枯燥难学，这次上课前，老师让我们查阅了相关知识，然后结合身边的湿地给我们讲课，这种学习方法让我们成为主体，但又步步牵引我们渐入佳境，思路不断打开，让地理课变得有趣，对知识点的记忆也特别深刻，希望以后的地理课都能这样上。

　　心怀热爱，与光同行。在“十月教科研月”活动中，弘文学校教师们怀着对教育事业的忠诚，对学生发自内心的热爱，立足实际，去虚求真，甘于奉献，勇于探索和实践适合学生的教学方法，让学生成为课堂的主角，在课内课外学习负担减轻的同时，学习兴趣和学习效果明显提升。在不断的磨课、听课、评课和反思总结中，教学质量呈现整体提升之势，师生共振，未来可期！  (通讯员 潇宇)