荆楚仙桃讯　5月29日，记者见到谢俊时，她正拿着亲手制作的识字卡片，教学生学习生字。

　　1998年师范毕业后，谢俊被分配到通海口小学任教。当时，乡镇小学的教学硬件设施非常有限，校园环境也十分简陋。

　　“我们当时没有在乎现实条件，努力兢兢业业在三尺讲台教育学生。”谢俊说，他们那一代人带着饱满的教育情怀，坚守在全市各学校的教学岗位上。

　　教师是一个需要长期学习的职业。从业后，谢俊深知学习的重要性，经常向老教师请教教学经验，订阅教育类的杂志、报刊，学习别人的先进经验，积极参与各类教研活动，不断提升自己。她还有一个好习惯，将自己平时教学心得详细记录，对评课过程中的反思一一留痕，推动自己不断进步。

　　“要认真的上好每一节课。”谢俊说，教师向学生传授知识，学生也同时在成就教师的成长。

　　当时教学条件简陋，缺乏教具。为了让低年级学生能够更好地识字和学习拼音，她用卡纸裁剪成等量大小，制作成识字卡片和拼音卡片，通过做游戏方式，让低年级学生在轻松的氛围中，打牢基础知识。

　　“我记得当时我做了一箱子识字卡片。”谢俊表示，教学条件的简陋，并不是阻碍教师成长的因素，她一直认为要立足现实，不断创新，才能帮助学生成长。

　　小学高年级阶段对习作要求更高，很多教师不知道该怎么教孩子们写作。谢俊总是能够大胆尝试，将孩子们带出课堂，在校园里寻找素材，看小草的颜色、观察天空中的云朵、和学生们做游戏……身临其境地教学，让孩子们迅速掌握作文素材，用稚嫩的双手书写出一段段童真。

　　2013年，因为出色的教学成绩，谢俊被调入城区干河小学任教。2014年，调入仙桃小学。高技能的同事、高水平的学生、高要求的家长给她带来了全新的挑战。

　　“和乡镇学校不同，城区的教学设施设备更好一些，学生接受的知识面更全一些，家长们的要求也更高。”谢俊介绍，新工作要求并没有阻挡住她前进的脚步，反而激起了她挑战的欲望。

　　在平时工作中，谢俊一方面加强学习悉心任教，一方面观察学生们在学习生活中的动态。她发现，城区的学生在家长的帮助下，综合成绩大多不错，接触体、音、美等艺术学科的学生也很多。但是，部分学生家长的要求过高，导致一些学生对学习产生了抵触心理。

　　“相比学习成绩，我认为培养孩子们阳光向上的心态更重要。”谢俊说，她总是留心班级每个学生的动态，每学期开学时都会发放心理健康问卷，对存在心理问题的学生重点关注，在教学过程中，有意无意鼓励他们，培养他们的自信心，促进其健康快乐成长。

　　小阳（化名）是她带的一名一年级学生，父母工作较忙，没有时间照顾他，将他交给托管机构。在班级不爱说话，不和同学接触，学习成绩也一般。周末放假后，周一早上小阳都不愿意上学，每次都是谢俊带他进班。谢俊主动找小阳谈心，通过几次单独接触后，小阳敞开心扉：“我希望爸爸妈妈能够照顾我，不要将我交给托管机构。”

　　小阳的真情流露打动了谢俊。她通过家访、电话等多种方式，和小阳妈妈联系，将孩子内心想法告知他们，并建立小阳和父母沟通的渠道，小阳妈妈也认识到了自己的问题，借着工作的变动将孩子接到身边照顾。在课堂上，她还主动点小阳发言，发动学生陪小阳玩耍，渐渐地帮助他树立了自信心。

　　“每一个孩子都是一个独立的个体，我们要关注他们的学习情况，更要关注他们的心理健康。”谢俊说，陪伴学生的日子里，她总会教会孩子们明理、懂事、感恩，让做人的道理润物细无声地渗到孩子们的心田里。

　　近些年，她先后被学校安排担任教研组长、教导处主任。在完成自身工作的同时，她经常组织新教师开展教研活动，集体备课、评课，落实学校“青蓝结对”工程，履行老教师义务，带动新教师成长。

　　25年的坚守，换来不少荣誉。她曾被市政府授予“优秀教师”称号，获湖北省“基础教育精品课”二等奖、仙桃市小学语文教学课例一等奖，多次被学校评为“先进工作者”和“优秀教师”。（记者  谢伯康）